網路人格權
- 2017-12-05
- 作者 / 新北市龍埔國小鄭智仁老師
「網路人格權」教案大綱
一、 教案編寫人：新北市龍埔國小鄭智仁老師
二、 教學時數：40分鐘
三、 結合領域：社會
四、 配合教科書內容：
康軒版國小社會六上，第二單元「憲法與政府」，第一課「基本權利」
南一版國小社會六上，第三單元「法治與生活」，第一課「自由與規範」
翰林版國小社會六上，第四單元「法治你我他」，第二課「只要我喜歡？」
五、 對應能力指標：
6-3-3具備生活中所需的基本法律知識。
5-3-5舉例說明在民主社會中，與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。
8-3-3舉例說明人類為何需要透過立法來管理科學和技術的應用。
六、 主題：網路有人格權 玩遊戲罵「腦殘」有罪
七、 新聞來源及本文：
2016-05-15聯合報 記者李承穎／台北報導
洪姓男子玩網路遊戲「英雄聯盟」時，透過電腦配對與陌生玩家組隊，他認為對方技術差而輸了比賽，在聊天室中罵對方腦殘，被控公然侮辱；他辯稱「一個網路帳號不具有人的權利」，但法官認為網路世界是真實社會的延伸、網路化身的名譽權應受法律規範，判洪拘役卅日、得易科罰金。
網友在網路遊戲中謾罵，遭控妨害名譽的案件屢見不鮮，但法官在判決書中詳細解釋「網路世界與真實世界的關係」相當罕見。
法界人士認為，早年司法界很少把「帳號」當成「人」，因此總是不起訴或無罪；士林地方法院這個判決對保障虛擬世界的名譽權下了很好的註解。
這宗網路糾紛發生在去年七月十二日，洪姓男子被控妨害名譽出庭時，辯稱直到開庭才知對方是彭姓男子，他認為建立帳號僅需卅秒，不需知道對方是男是女，就如一輛腳踏車不會有名譽，一個網路帳號根本不應獲得「身為人的權利」，不該受有人格的保護。
但法官指出，網路科技顛覆過往社會生活需透過真實見面才能往來，人可以透過網路下單買賣交易、傳遞訊息，顯然網路世界已非虛幻世界，「極端延伸了個人在新社會領域中扮演新角色的可能性」。
個人在網路以匿名和假名與他人互動和往來，其他人雖然不知道真實身分，但是在網路所化身的身分地位，來自創造者自身的努力，以各種競爭或互動建立起專屬的人際關係和聲譽，雖然網路與真實社會生活享有的權利義務不盡相同，但不代表在網路世界努力建立起的聲譽不該保護。
法官認為，英雄聯盟是多人線上戰術遊戲，可匯集不同地區玩家參與，每個賽季均有世界大賽，每場遊戲對戰輸贏均會核算積分，也有檢舉系統管理各帳號言行；累積積分的等級從低至高分為銅、白銀、黃金、白金、鑽石、菁英及大師，也是在這「新社會領域」中的身分地位。
告訴人彭姓男子創立的帳號在白金第三區間，顯然已長時間使用，並已建立專屬聲譽和評價，因此，洪留言張貼「腦麻、你他媽腦殘、還留下你這垃圾禍害人間…」等語，不論在真實社會與網路，都有貶損他人人格意涵，構成公然侮辱。
（引自https://video.udn.com/news/490412）
八、 教學目標：
1. 區別言論自由與誹謗的分際。
2. 知曉網路誹謗的處理及法律責任。
3. 學習在網路上自我保護的方法。
九、 教學重點建議：
一、教學準備
①影印「網路有人格權 玩遊戲罵「腦殘」有罪」新聞影本，每位學生一份。
（https://video.udn.com/news/490412）
②預先開啟或下載以下網頁：
▥ 「台灣 NO.1」第二彈！美國實況主對決玻璃心中國玩家 (中文字幕)
▥ 坏蛋必须死 「台灣 NO.1」 Mpio master shouted "Taiwan first" mainland players collapse
▥ 網路遊戲戰敗 罵隊友涉公然侮辱 20160515 公視晚間新聞
二、課程實施
(一) 引導活動
1.【哪裡有問題？】
①老師提問：
▥你有沒有和網友組隊玩線上遊戲的經驗？有的話請與我們分享一下。
▥和網友組隊玩線上遊戲時，你最討厭遇到什麼情況？你會如何反應？
②觀賞影片：
開啟「「台灣 NO.1」第二彈！美國實況主對決玻璃心中國玩家 (中文字幕)」網頁，請學生觀賞影片，並提醒片中會有罵粗話的部分，請不要學習。
③觀賞影片：
開啟「坏蛋必须死 「台灣 NO.1」 Mpio master shouted "Taiwan first" mainland players collapse」網頁，說明是上一則影片的新聞報導，請學生觀賞。
④老師說明：
和網友組隊玩線上遊戲，很常發生一言不和就言語互罵（文字或語音）的情況，這些行為固然不可取，但除了道德品行的問題之外，你覺得對一個網路虛擬的帳號謾罵，有沒有觸犯法律呢？
(二) 發展活動
1.【網路人格權】
①閱讀新聞影本：老師發下「網路有人格權 玩遊戲罵「腦殘」有罪」新聞影本請同學閱讀，並依照下列引導問題討論：
▥ 被告洪姓男子是玩哪一款遊戲而引起糾紛？
▥ 他做了什麼而被控公然侮辱？
▥ 他為何覺得自己的行為不構成妨害名譽？
▥ 法官以什麼理由認為洪姓男子的行為已經構成犯罪？
②老師說明：
▥ 這件官司顛覆了大家以為在網路上罵不認識的網友，就不必負責任的認知。關鍵在於法官認為：「個人在網路以匿名和假名與他人互動和往來，其他人雖然不知道真實身分，但是在網路所化身的身分地位，來自創造者自身的努力，以各種競爭或互動建立起專屬的人際關係和聲譽。」所以視為真實世界個人的延伸，於是主張具有人格權，不容許受到任意貶損。
▥ 所以以後在網路上玩線上遊戲或從事其他活動，不能以為對方是虛擬帳號，你也不知道本人是誰，就隨意謾罵，因為同樣要負法律責任。
③觀賞影片：
開啟「網路遊戲戰敗 罵隊友涉公然侮辱 20160515 公視晚間新聞」網頁，請學生觀賞新聞報導。
2.【誹謗與公然侮辱】
①老師說明「誹謗」的法律規定：
刑法310條（誹謗罪）：意圖散布於眾，而指摘或傳述足以毀損他人名譽之事者，為誹謗罪，處一年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。散布文字、圖畫犯前項之罪者，處二年以下有期徒刑、拘役或一千元以下罰金。對於所誹謗之事，能證明其為真實者，不罰。但涉於私德而與公共利益無關者，不在此限。
②老師說明「公然侮辱」的法律規定：
刑法309 條（公然侮辱最）：公然侮辱人者，處拘役或三百元以下罰金。以強暴犯前項之罪者，處一年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。
③老師說明網路糾紛的處理流程：
警察受理案件後，可以從ISP端開始，一直到連接上的伺服器端的留存資料去追查；即使是透過無線網路上網，使用免費的AP服務務，但還是可以從留下實體網卡的資料追查。所以很多人都以為網路是個隱密、匿名的空間，高興做什麼就做什麼，其實根本不是這樣。
(三) 綜合活動
1. 總結說明：遇到網路霸凌的處理方法—
①勇於求助，並將資訊存證—擷取電腦畫面或錄音，對對方的行為蒐證。
②即時處理，告訴家長、老師或警察，訴諸司法管道處理。
③看到別人受到誹謗、公然侮辱的情況，切勿流傳，更應該檢舉不當言論、圖片或影片。